校園暴力是什么？
校園暴力是指在校園里發生的暴力事件。包括學生之間、師生之間的暴行以及對學校的破壞行為。暴力行為不僅止于肢體行為所造成的傷害 , 也包括了其它如：語言傷害、被強迫做自己不喜歡的事、被故意陷害致造成生理、心理的傷害等 。社會變遷 , 道德觀念、生活習慣、思考模式、行為準則等都產生極大 的改變 , 使犯罪率增加 , 犯罪年齡層下降。校園不再單純 , 校園暴力問題已成為大眾關注的焦點。

校園暴力屢見不鮮 , 已經演變成不得不引起重視的社會現象。縱觀這些校園暴力事件 , 導火索大都是一些看似不經意的小事。我們不由要問 , 為什么少年如此暴力兇殘 , 為什么遇到問題動輒暴力解決。尚處發育期的青少年血氣方剛 , 年輕氣盛 , 遇事容易沖動而不計后果 , 這些都是誘發暴力事件的客觀因素。但人畢竟是有理性和教養的動物 , 如果能夠構建正確道德價值體系 , 具備寬容禮讓的健康心態 , 就能有效控制自己的言行舉止 , 避免過激的行為發生。暴力事件的頻發 , 折射出這方面工作的不足。
低齡人群的 江湖習氣和“暴力崇拜 “現象日趨明顯 。青少年暴力行為 , 既有個體的心理原因 , 又有復雜的社會心理背景。從心理學上講 , 狹隘、自私、唯我獨尊、好占上風是青少年走上犯罪道路的內因 , 而不良社會環境的熏染、錯誤的家庭教育以及心理健康教育的缺位 , 是不容忽視的外因。
校園暴力包括哪些？
1、叫受害者侮辱性綽號；指責受害者無用、侮辱其人格等。
2、對受害者進行重復性的物理攻擊。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發；使用管制刀具、棍棒等攻擊受害者。
3、干涉受害者的個人財產、教科書、衣裳等 , 損壞 , 或通過他們嘲笑受害者。
4、欺凌者明顯地比受害者強 , 而欺凌是在受害者未能保護自己的情況下發生。
5、傳播關于受害者的消極謠言和閑話。
6、恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的 , 威脅受害者跟隨命令。
7、讓受害者遭遇麻煩 , 或令受害者招致處分。
8、中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收 入水平、國籍、家人或其他。
9、分派系結黨：孤立、杯葛或排擠受害者。
10、敲詐：強索金錢或物品。
11、畫侮辱畫 , 寫侮辱性的文字。
12、網上欺凌（Cyberbullying） , 即在網志或論壇上發表具有人身攻擊成份的言論。
如果說前面提到的 校園暴力還沒有嚴重到構成違法犯罪的程度 , 但是這些行為再往下延伸 , 程度再嚴重 , 就可能引發真正的違法犯罪
1.幾種常見人身權利犯罪
①故意殺人罪
本罪是指故意非法剝奪他人生命的行為 , 侵犯的客體是他人的生命權利;其主體是一般主體 , 凡年滿14周歲的人犯此罪 , 都有要承擔刑事責任;在主觀上有殺人的故意;其在客觀上表現為非法剝奪他人的生命的行為。
②過失致人死亡罪
本罪是指行為人由于過失致使他人死亡的行為;其主體是一般主體;在主觀上表現為過失;其在客觀上表現為過失致人死亡的行為;其客體是公民的生命權利。教師、行政人員在體罰學生時或者是學生之間在欺凌同學時因過失而致學生死亡的 , 便犯此罪。
③故意傷害罪
本罪是指故意非法傷害他人身體的行為 , 其主體是 一般主體。年滿16周歲的人應當為其故意傷害行為承擔刑事責任。已滿1 4周歲不滿16周歲的 , 故意傷害致人重傷或死亡的應負刑事責任。主觀上是故意 , 其在客觀方面上表現為非法傷害他人身體的行為 , 其客體是他人的健康權利。
④過失重傷罪
教師懲罰學生 , 學生之間的肢體沖突因過失可能致學生重傷而犯過失重傷罪。過失主觀上表現為疏忽大意或過于自信。
⑤侮辱罪
是指以暴力或其他方式公然貶低他人人格 , 破壞他人名譽 , 情節嚴重的行為。其主體為一般主體;其主觀上是故意 , 其客觀上表現為以暴力或其他方式公然貶低他人人格破壞他人名譽的行為。其客體是公民的人格、尊嚴和名譽權。近日網上曝光女生集體欺辱女生的圖片 , 可構成本罪。
⑥強奸罪和奸淫幼女罪
強奸罪是指以暴力脅迫或其它手段違背婦女意志 , 強行與已滿14周最的婦女發生性行為。其主體是年滿14周歲、具備刑事責任能力的男性;其主觀上是直接故意 , 且有違背婦女意志、強行與之性交的目的 , 其在客觀方面表現為以暴力脅迫或其它手段違背婦女意志 , 強行與之性交的行為  , 其客體是婦女的性自由權利。奸淫幼女罪是指故意同不滿14周歲的幼女發生性關系的行為。其主主體是與強奸罪相同的;其客體是幼女身心健康權;無論幼女是否同意 , 不管是否違背幼女的意志 , 不影響此罪的構成。
2.幾種常見侵犯財產罪
① 搶劫罪
本罪是指以非法占有為目的 , 以暴力脅迫或其他方法強行劫取公民財產的行為。其主體是一般主體 , 已滿14周歲未滿16周歲的人犯此罪應負刑事責任;其客體是復雜客體 , 行為人不僅侵犯公民財產所有權 , 同時有侵犯被害人的人身 權利 , 甚至于造成傷害或死亡;其主觀方面表現為故意、非法占有公民財物的目的;其在客觀方面表現為對公民財物的所有人、保管人、保護人當場使用暴力、脅迫或其他方法迫使其交出財物的行為。這是校園暴力中多發性犯罪。
② 敲詐勒索罪
本罪是指以 非法占有為目的 , 實施暴力或其他損害造成威脅、強行勒索 財物 , 若數額較大 , 就構成此罪。本罪多表現為高年級學生敲詐勒索低年級學生 , 在校學生勾結校外人員以團伙形式敲詐勒索其他學生 , 或學生內部自組幫會敲詐勒索其他學生財物 的行為 , 是一種常發性校園暴力。
反對校園暴力法涉及的法律條文有哪些
違反了《義務教育法》或《高等教育法》（看是發生在哪類學校中） , 如果校園暴力的受害者是未成年人 , 還違反了《未成年人保護法》 , 如果施暴者是教師 , 還違反了《教師法》。如果暴力行為后果不嚴重 , 則違反了《治安管理處罰法》;后果嚴重（造成輕傷以上） , 則違反《刑法》。
刑法是規定什么行為是犯罪和應負何種刑事責任 , 并給以何種刑罰處罰的法律。校園暴力是暴力行為的一種。只要這種暴力行為后果達到一定事實程度 , 觸及刑法的規定犯罪行為 , 就要依法追究刑事責任 , 除非屬于符合刑法免責的規定。由于校園暴力有特殊之處 , 即它發生在我國教育、教學活動的專門機構里及附近 , 一旦校園暴力發生 , 其波面之廣 , 影響之深 , 范圍之大 , 是深遠的。對于個人來說可能是一輩子揮之不去的陰影。對于社會來說 , 可能是一代人、幾代人難已磨滅的記憶 , 對于國家來說 , 可能有不可估量的負作用。所以刑法對校園暴力的調整是不敢輕 視的。為此需要刑法對校園暴力與之相關的行為予以強制性的規范 。
同學們 , 你們都是我們蕪湖一中的學生 , 都是同齡學生中的佼佼者 , 你們的未來是光明的 , 是可期的。你們不僅應該重視自己的學業 , 更要重視自己的品德建設。勿以惡小而為之 , 勿以善小而不為。我希望你們不久的將來能夠真正成為天之驕子 , 成為祖國的棟梁之才！